Så arbetar förskolan med lek, språk och lärande

I Trosa kommuns förskolor är barnens nyfikenhet, intressen och behov en viktig utgångspunkt i det pedagogiska arbetet. Genom lek, samtal, rörelse, skapande och utforskande får barnen möjlighet att utvecklas i sin egen takt – både individuellt och tillsammans med andra.

Verksamheten vilar på en pedagogisk grund där undervisningen planeras, följs upp och anpassas efter barngruppen. Det kan handla om allt från språkutvecklande övningar och samlingar till utevistelse, skapande aktiviteter och arbete i mindre grupper.

En viktig del av förskolans uppdrag är att stimulera barnens språk. I undervisningen används bland annat samtal, högläsning, bildstöd, sång, rim och ramsor samt metoder som Tidig Fonologisk Träning, TFT. Genom återkommande och lekfulla inslag får barnen möjlighet att utveckla sitt ordförråd, sin språkliga medvetenhet och sin förmåga att uttrycka sig.

Miljön - den tredje pedagogen

Utevistelsen är också en naturlig del av dagen. På gården och i närmiljön får barnen röra på sig, undersöka, samarbeta och upptäcka sin omgivning. Naturen och utemiljön blir en plats för både lek, lärande och återhämtning.

Förskolans miljö ses som en viktig del av undervisningen. Genomtänkta lärmiljöer, material och arbetssätt bidrar till att väcka barnens lust att utforska, pröva och skapa. Genom att arbeta i mindre grupper kan pedagogerna lättare möta varje barn och skapa goda förutsättningar för trygghet, delaktighet och lärande.

– Det är ett fantastiskt jobb, det är både utvecklande och roligt att arbeta med barn, säger Nathalie Gårdman, förskolepedagog på Björke förskola i Västerljung.

Tillsammans skapar pedagogerna en vardag där omsorg, lek och lärande går hand i hand – med barnens bästa i fokus.